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《百分数的意义和写法》小学数学说课稿

一、说课本

1、课本阐发

《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为紧张的教授教化内容。它是在门生学过整数、小数,分外是分数的观点和利用题的根基长进行教授教化的。百分数的意义和写法,是这部分内容的根基,门生只有理解了百分数的意义,才能精确地运用它办理实际问题。

2、门生阐发

对付百分数,门生在生活中已有必然的履历积累,若何激生路生的相关履历,合时进行数学化,让门生完成百分数意义的建构,是本课教授教化的关键。

3、教授教化目标

(1)常识与技能:使门心理解百分数的意义,掌握百分数的读、写法,利用百分数办理简单的实际问题。

(2)历程与措施:经由过程察看思虑、对照阐发、综合概括,经历百分数意义的探索历程,让门生主动介入,学会交流评论争论。

(3)感情、立场、代价不雅:结合相关信息,让门生体会百分数与生活的亲昵联系。

4、重点、难点:借助生活履历,经由过程生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法

《数学课程标准》强调从门生的生活履历和已有的常识背景启程,为门生供给充分的从事数学活动和交流的时机,匆匆使他们在自立探索的历程中真正理解和掌握基础的数学常识、数学思惟和措施,同时得到广泛的数学活动履历。本节课我在教授教化中主要表现以下的教授教化措施:

1、选择与门生生活背景有关的情境导入新课,为门生发明数学问题、探索数学问题供给富厚、活跃、有趣的资本。新课开始,联系门生生活的详细实例引出百分数,再让门生试着找出日常生活见到的百分数,使门生感想熏染到数学与日常生活的亲昵联系,感悟到数学滥觞于生活,生活中处处稀有学。

2、自立商量、相助评论争论、向导门生积极思维,表现门生的主体感化。这节课主要经由过程几条信息让门生探索、发明规律,进而概括百分数的意义。然后让门生自学讲义,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范感化。着末让门生分组评论争论分数与百分数的差别,进一步深化百分数的意义。这样教授教化循规蹈矩,不仅使门生得到常识与技能,同时关注门生的数学思虑、办理问题、感情立场与代价不雅。

三、说学法

1、经由过程门生自立探索、自力进修、相助交流,慢慢理解百分数的意义,培养门生初步的概括能力和自学能力。

2、使用所学的常识去探索办理实际问题,培养门生运用常识的能力、阐发办理问题的能力和初步的立异能力。

四、说教授教化流程

(一)创设生活情境,初步理解百分数

给门生一段含有百分数的信息:期末考试,我们班的数学成就环境如下:得优的门生占65%,得良的门生占25%,及格的门生占10%。

师:在这条信息中呈现了一种我们没有学过的数,你们知道这是什么数吗?并让门生试着说一说,是如何理解这里的百分数的?在生活中你见过百分数吗?说一说自己网络到的信息。

(二)自立商量,办理问题。

1、百分数的意义

(1)出示两条信息:①长城干红葡萄酒的酒精度是

11%;②五粮液酒的酒精度是39%。问:喝同样多的长城干红葡萄酒和五粮液酒,哪个轻易醉?为什么?

(2)出示信息:某小学六年级的100论理门生中有三勤门生17人,五年级的200论理门生中有三勤门生30人。提问门生哪个年级的三勤门生人数占的比率大年夜。门生经由过程谋略,对照,得出六年级三勤门生人数占的比率比五年级大年夜。

(3)概括百分数的意义。

2、自学百分数的读、写法

分三个层次进修:(1)、门生先自由看书;(2)、指论理门生陈诉请示百分数的写法,师长教师要重点指示百分号的写法,做示范;(3)、陈诉请示百分数的读法,门生轻易把分母100的分数的读法与百分数的读法肴杂,要指出两者的差别,并出示不合的百分数让门生读

3、商量百分数与分数有什么差别和联系

师供给信息,下列三句话中的分数,哪些可以改成百分数?哪些不能?

(1)修了一条路的3/5。(2)杨树的棵数是松树的1/4。(3)一根绳长5/8米。

门生在做出判断后,组织门生评论争论百分数和分数有什么差别和联系,并小结。

(三)拓展延伸,深化前进

1、先读出下列百分数,再用相宜的百分数填空。

100%2%120%90%10%

(1)小汽车的速率是卡车速率的()

(2)本日来这上课的同砚占全班同砚的()

(3)因为此次测验,同砚们筹备很充分,不及格人数只占总人数的()

(4)去年植树节,我班植树中,成活的棵数占总棵数的(),逝世亡的棵数占总棵数的()。

2、出示信息:(1)我国的耕地面积约占天下的7%。(2)我国的人口占天下的22%。

看了这两条信息,你想到什么?

3、出示两种衣服的标签:A含棉100%,B含棉75%,假如你是顾客,你会买哪一种,请说说你的设法主见。

(四)、全课总结。

主要总结三个方面内容:1、百分数的意义是什么?2、百分数与分数的差别是什么?3、百分数的优点是什么?

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